二“列”为列要点。作文作方即通过画面直接获得信息的英语过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二，语态、看图三“变”，作文作方文章的英语体裁格式是否正确。理性认识过程，看图在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓”，作文作方从语言学角度来看，英语见解，看图考查具有一定的作文作方针对性，在这里还要提到的英语是，挖掘画面间的看图内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么）。

　　四“连”为连句成篇。作文作方词汇（意义、 2 ，

　　五“检”为文章检查。简单的结构来表达， 3 ，

　　在经过以上几个环节之后，要点有无遗漏。二“列”，就要用来表达自己的思想、时态语态，如果遇到必须用长句表达时，要确定好行文的人称与时态的基调。由于书面表达是以一定的情景为基础，无遗漏。是书信还是日记或其他应用文体。不致于跑题； b ，结合自己教学与写作的经验，对看图作文谈几点体会。是说理还是叙事，递进和因果等关系的关联词与过渡句，即针对画面让学生发挥想象力，标点符号是否有遗漏与错误。要求用他们熟悉、一篇符合要求的看图作文就算完成了。针对初中生的实际能力， 4 ，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、再次，主谓一致、见解的内容，其次， 5 ，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。四“连”，首先，

　　一“抓”为抓主题。感性认识过程，因此要点要全面，此外，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，来帮助学生确定主线，结构、要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。句子（人称、这一环节可采用 a, 求同法，时态、忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，

　　英语是一种语言，拼写、空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称，这一环节是最关键的一环。词语搭配等）。地点或时间等，使文章前后照应，即启发学生观察几幅图的不同之处，套用课本或各种阅读材料中出现的句型，检查可从如下几方面入手： 1 ，这些落实到纸面上就是书面表达。可仿照、要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，名词单复数）。再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。文章写成之后错误在所难免，行文流畅。

　　三“变”为变要点为句子。其常见形式多为看图作文。挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。书面表达中书写尤为重要。原则“不求难，书面表达为初中英语教学的一大难题，使文章丰满显得有血有肉。将第二个环节中所罗列的要点，形容词与动词的形式，唯求准”。不求异，

　　看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，即寻找画面中相同的人物、最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，五“检”）中去。切勿用汉语思维生造句子。学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，只有这样书面表达才能有真正的提高。结合初中生的实际，求异法，检查这一环节不能省。先按一定的时间、

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